童燕

【摘要】本文论述文言文教学中容易出现预习不充分、练习不到位、背景不交代等盲点问题，對于这些盲点，教师应加以关注，扎实教学，突破盲点，促使学生全面而系统地接受文言文知识与能力的训练。

【关键词】初中语文 文言文教学 盲点 突破

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08A-0067-02

文言文是初中语文学科的重要内容，对于提高学生语言运用能力与文化素养具有极为重要的作用。然而，长期以来，初中语文文言文教学情况并不乐观，处于一种尴尬的地位，教师教得吃力，学生提不起学习兴趣，课堂气氛十分沉闷，教学成效不尽如人意。笔者认为，文言文教学要体现出学生的主动性，教师就要引导学生在课前进行充分的预习，克服学生的畏难情绪；文言文词义艰深，句式多变，因而需要引导学生进行扎实的练习，这样才能打牢语言学习基础，让学生在拓展和实践之路上走得更远；文言文写作的年代距今较远，如果教学中背景交代得不够清晰，学生就无法“知人论世”，就不能深刻地理解文章的思想内涵。而这几方面内容恰恰容易成为文言文教学的盲点（认识不到或被忽略的地方）。笔者在此以诸葛亮《出师表》一文的教学为例，谈一谈文言文教学中的几个盲点及应对策略。

一、预习不充分

初中生的文言文学习基础还十分薄弱，再加上学习任务中存在一些生涩难懂的词汇，可能只是一个虚词，其用法便有很多种，如果所有知识点都要依靠教师在一堂课上进行讲解，时间肯定不够用。……