严春　吴永才

【摘 要】以沪教版“有机物”专题复习为例，围绕追溯玉米塑料的来源、探究玉米淀粉的转变、感悟玉米塑料的用途三个环节，逐步建构玉米变塑料的知识网络，体悟真实、有用的化学，为学生的核心素养发展服务。

【关键词】有机物；复习教学；初中化学

【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）59-0047-03

【作者简介】1.严春，江苏省常州市武进区星辰实验学校（江苏常州，213161）教师，高级教师，常州市初中化学骨干教师；2.吴永才，江苏省常州市教育科学研究院（江苏常州，213001）教研员，正高级教师。

一、设计思想

着眼于学生核心素养的形成，让兴趣的点燃与保持、知识的点击与链接、思维的碰撞与创新、智慧的生成与提升、能力的形成與发展等，都紧紧围绕学生这一核心展开，将“人”置于课堂的中央，是笔者教学设计的出发点。为此，笔者尝试以沪教版“有机物”专题复习为例，以讲述故事的方式，围绕“追溯玉米塑料的来源、探究玉米淀粉的转变、感悟玉米塑料的用途”三个环节，逐步建构玉米变塑料的知识网络，让学生体悟真实、有用的化学。运用宏观与微观、定性与定量相结合的学科思想和方法寻找证据，推出合理结论，促进化学学科观念的形成。通过自主互助、实验探究、交流分享、总结反思、课堂辩论等活动，加深学生对质量守恒定律及酸类物质具有相似化学性质的认识和理解。以下提供主要的教学环节与片段实录。

二、教学实录

1.微视频引入课题。

在上课初始，播放从实地考察玉米种植基地到3D打印产品的全过程的微视频，由此引入课题“玉米变塑料的故事”。……