乔兰　姚小琴

【摘 要】在物理课堂教学中，通过教学方式的改进，实验器材的创新，让学生与教师互学共进，从“科学知识”“科学方法”“科学精神与态度”“科学应用与实践”四个方面，培养学生的科学素养。

【关键词】科学素养；静电现象的应用；高中物理

【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）59-0044-03

【作者简介】1.乔兰，南京外国语学校（南京，210008）教师，一级教师；2.姚小琴，南京外国语学校（南京，210008）教师，高级教师，江苏省特级教师。

本次“杏坛杯”展评活动的主题是“人在课中央”，怎样在这节物理课堂教学中有效地促进学生科学素养的提升，是我在进行教学设计时考虑的最核心的问题之一。经过潜心思考并查阅了大量文献后，我体会到：旨在提高学生核心素养的物理教学，应该将物理课程的教育教学目标，定位在学生终身发展的行为习惯、规范与关键能力的养成等诸多方面，在教学中不断为学生提供面对问题、分析问题和解决问题的机会，并在此过程中激发他们学习的热情，在主动学习与探究中养成行为习惯，发展关键能力。

我选择执教人教版高中物理选修3-1第1章第7节“静电现象的应用”，这是因为在这节课之前，学生通过前6节内容的学习，已经理解了电场强度和电势这两个反映电场基本性质的重要物理量，可以说本章核心概念的学习任务已经完成。而第7节是前面各节内容之间知识的综合，是核心内容的拓展和应用，目的在于提高学生综合运用物理知识的能力，这样的教学内容才能体现本次展评的主题，更好地展现学生的主体地位、教师的主导作用。……