杜燕　冷品优

【摘 要】在英语课堂教学过程中，不仅要帮助学生掌握语言知识，提升语言技能，还要重视他们思维能力的培养和训练，将“人”的因素彰显，呈现“人在课中央”的教学生态。针对不同学生的学习能力，鼓励他们通过个人思考与小组合作相结合的方式，来完成不同难度的学习任务，引领学生由“未知”走向“能知”，进而达到“能用”。

【关键词】彰显；课中央；人本；教学设计；探究

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）59-0041-03

【作者简介】1.杜燕，江苏省无锡市凤翔实验学校（江苏无锡，214045）教师，一级教师；2.冷品优，江苏省无锡市凤翔实验学校（江苏无锡，214045）教务处副主任，高级教师。

【设计理念】

人本主义教育理论的核心是“以人为本”，笔者以为本次“杏坛杯”展评活动的主题“人在课中央”正是“以人为本”教育理念在初中英语教学中的体现，即课堂中“人”的因素得到彰显和尊重。课中央的“人”既包括教师，也包括学生，教师和学生都应该是课堂的“主体”（双主体），都应置于课堂的“中央”。事实上，随着新课程改革的推进，学科核心素养理念渗透到课堂教学实践，教师的角色已经悄然发生了变化：教师的角色由知识的“传递者”向学习的“引导者”转变，由课程的“讲授者”向问题的“交换者”转变，教师越来越成为学生的顾问、引导者、参与者，教师和学生都应处于课堂的“中央”，共同研究问题、分析问题、解决问题。

笔者上课的课题是译林版初中《英语》8B Unit 8 Reading A green world。译林版初中英语8B Unit 8的话题是围绕“环境保护”展开的，Reading是这一单元的重要组成部分，介绍了瑞士这一美丽的国家以及该国保护环境的各项措施。……