姜晓坤?朱泓??李志义

摘 要：全球范围内掀起的新工业革命浪潮，引发了经济模式和产业结构的革命性变化，催生了“新工科”建设的迫切需求，新工科人才需求的素质结构也将随之产生很大变革。新工业革命背景下新工科人才素质不仅要提升与完善人才在知识与智能方面的培养需求，更要注重人才品格方面的培养需求。本文在分析新工业革命背景下新工科人才素质需求特征的基础上，从品格、知识和智能三方面构建了新工科人才素质结构，并指出了其核心培养要素及培养途径。

关键词：新工科；人才培养；素质结构；新工业革命

当前，世界范围内新工业革命的兴起，使产业变革不断加速，世界各国综合国力的竞争愈发激烈。工程教育与产业发展紧密相关，其发展水平是一个国家综合国力与发展潜力的重要标志。因此，2017年2月，针对新经济对工程教育的需求和挑战，我国众多高校达成了发展“新工科”的“复旦共识”：以产业需求为导向，并基于为以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济发展服务的宗旨，紧跟新工业革命的需求，设置和发展一批新兴工科专业，培养一大批面向未来的新工科人才，为推动我国产业发展和国际竞争提供强有力的人才支持，推进我国由人才大国向人才强国转变，以崭新的面貌迎接新工业革命的机遇与挑战。这不仅是工程教育改革的当务之急，更是工程教育发展的长远之策。随着以新能源、新智能、绿色生态为标志的新工业革命的到来，必然赋予新工科人才素质更丰富、更立体的内涵，推动人才素质需求发生重大变化。……