刘锐剑?叶龙

摘 要：青年教师是高校创新能力建设的主力军，帮助其职业成长有助于高校创新人才培养和创新成果的输出。师徒指导作为组织层面的一项制度，能够有效促进青年教师的职业成长。基于高校师徒指导制度的结构模型，首先从不同角度分析了师徒指导制度的各个维度对青年教师职业成长的具体影响，进而结合高校教师工作特点和高校组织文化，探讨了高校师徒指导制度的特殊性，在此基础上，分别从高校组织层面、指导教师和青年教师个体层面提出推行高校师徒指导制度的对策建议。

关键词：师徒指导制度；青年教师；职业成长

一、高校师徒指导制度：青年教师职业成长的新视角

教师是高校实践活动的主体，是培养创新人才、取得高水平研究成果的关键力量[1]。在高校教师队伍中，青年教师扮演着重要角色，是高校实现可持续发展的后备人才梯队。在我国，高校青年教师总体素质高，思想活跃，勤奋刻苦，上进心强，可是，当“非升即走”“末位淘汰”“结婚生子”“买房买车”等众多没有关联的词语联系在一起之后，让“工蜂”“青椒”“不上不下”

“境遇尴尬”成为他们挥之不去的标签。因此，如何把这支队伍建设好、稳定住，助力他们职业成长，不仅是高校建设教师队伍的关键，也是中国高等教育发展的保障。近年来，“师徒指导制度”已经成为师资培养和入职培训项目中新教师支持和管理的重要形式。指导教师（师傅）被认为在青年教师的学习和管理中起到至关重要的作用[2]。……