摘要 随着国内经济的发展，教育部门加大了对高中数学教学的投入，更加注重数学给技术发展带来的保障。大多数学校对教学模式没有创新，教学效果不明显，起不到通过数学来提高学生逻辑思维能力的作用。通过初探情境教学模式，让学生更加直观地感受高中数学这一门课程的魅力，提高学习数学的劲头，实现训练逻辑思维的教学目标。

【关键词】情境教学；高中数学；初探

随着对教学水平要求的提高，传统的教学方式过于陈旧，达不到现代教育的要求，新课改的提出改变整个教学的发展。高中数学是对学生整体能力的考察，注重培养学生逻辑思维以及推导能力。虽然当前的教育部門对高中数学教学有了很大的投入，也取得了较好的效果，但仍存在较多问题，通过引入情境教学，力图提高高中数学教学的效果。

1 情境教学应遵循的原则

1.1 主体性原则

教育的本质是为了让学生的能力得到发展，让学生在教育的过程中得到重视。在情境教学中，教师要重视学生的主体，让他们各方面的学习能力得到提高。他们更是体验的主体，让学生自觉地加入到活动中来，培养动手动脑的能力，并为他们提供更多独立活动的机会，让他们自觉加入，自主学习，在学习的过程中扮演重要的角色。

1.2 过程性原则

在高中数学教学的过程中，借助于情境教学来完成这个充满过程性的教学。体验和感悟都是通过自身去探索才能出现，是一个自我完善的过程。……