王晓薇

摘要 阅读与写作相辅相成，阅读为写作打下坚实的基础，反之，写作是阅读的升华。通过读写结合，以读促写、以写促读，提高学生阅读水平和语言表达能力。在语文教学中，寻找到架桥铺路的读写结合点，智慧地把握读写结合的策略，才能有效地提升学生的阅读和写作能力。

【关键词】阅读；写作；读写结合点

“读写结合”，就是阅读与写作的结合。通过读写结合，以读促写、以写促读，以期提高学生阅读水平和语言表达能力。叶圣陶先生曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”崔峦先生也曾说过：“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”《语文课程标准》也明确指出：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”可见，智慧地把握读写结合的策略，指导学生进行有效的随堂练笔，是语文能力训练和提高的必由之路。

在实际的教学中，我们常常会听到老师抱怨学生缺乏写作兴趣，缺少写作素材，一到作文练习时就词穷，失语现象严重。导致这一现象的原因很多，从老师这方面来说，作文的功利性太强了，我们太希望学生通过作文指导能够立竿见影出效果，而忽略了作文的提高需要长久的过程，忽略了学生的积累。过分强调技术性，带来的只会是学生集体性的失语。再加上平时的作文教学方式太单一，简单的三步走“老师命题—学生作文—作文讲评”，所谓的讲评也无非是老师挑出几篇优秀作文念一下，甚至还会有些老师认为作文没什么好教的，教与不教都一样。……