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【摘要】本文阐述了初中语文教师应打破封闭固化的传统教学模式，积极探索开放式的课堂教学方式，在课堂教学中展开发散性思维、逆向思维、联想思维训练，培养学生开放性思维。

【关键词】开放性思维 发散性思维 逆向思维 联想思维

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07A-0088-02

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，“条条道路通罗马”，这些睿智的哲言人们耳熟能详。事实上，每个人都有自己独特的阅读体验和思考方式，人们通往成功的道路也是千姿百态的。但是，不知何时，我们的语文教学却步入了一个充满标准答案与固化模式的胡同，不少语文教师以教学参考书和所谓的标准答案为圭臬，不敢越雷池半步。封闭的课堂，固化的答案，好处是便于操作，但它的弊端也很明显，长此以往，无论是我们教师，还是我们的学生，都将沦为思想的侏儒。这显然有悖于21世纪对创造性人才的需求，也让原本鲜活灵动的语文课堂蒙上了阴影。

语文是一门人文性、综合性很强的学科，在语文课堂上，能否适应时代的要求，营造一个开放性的课堂？笔者在教学实践的过程中，深切地感悟到，要打破僵化的局面，必须冲破固有思维，积极培养开放性思维，让学生真正感悟思考的力量。

一、发散性思维的培养

对文本的理解本应是丰富多彩的。因此，在语文课堂上，教师应想方设法地鼓励学生突破思维定势，多角度地思考问题。笔者在教学《对联》时，出上联“芙蓉出水邀明月”，请学生对出下联。……