黎惠+袁名泽

【摘要】本文阐述了构建小学生综合素质评价体系的必要性，论述了小学生综合素质评价体系的构建必须以小学教育的基本任务、小学生身心发展规律、校情、班情和学生个人情况为根据，秉承动态发展性、目标差异性等原则。

【关键词】小学生 综合素质评价体系 构建

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07A-0047-03

教育评价是教育活动的重要环节，是对教育教学效果的检验，不仅受到全体教师的重视，将其渗透到学生教育和生活的各个环节中，而且也受到了各位教育研究专家的垂青，纷纷发文，对小学生综合素质评价体系的内涵构建发表自己的主张，从期刊网上已有的成果来看，以“小学生综合素质评价”为题的论文有39篇，有探讨小学生综合素质评价内涵的，有探讨小学生综合素质评价方法的，有探讨小学生综合素质评价工具的，其中有一篇专门探讨了如何构建中小学生网络综合素质评价体系，但还没有专门探讨如何构建小学生综合素质评价体系的文章，所以探讨如何在校园里构建小学生综合素质评价体系，具有重要的学术意义和实践意义。

一、评价体系制定的必要性

小学教育只能是基础教育而非专业教育，其内容应包括国家每一个社会成员必须具备的基础知识、基本技能、相应的价值观念和情感态度。这种地位决定了小学教育在完成这一教育任务过程中的重要作用，它不仅是每个人社会化、形成个人良好的思想品德、掌握科学文化知识的基础阶段，而且对一个国家来讲，在国家教育体系中起着基础性作用。……