张普敬

摘 要：现如今，想要对教学的质量进行提升首先要对教学的方法进行严格的管理，随着我国社会及经济的猛速发展，以往老旧的教学管理方式已经不能满足现有社会的需求，对教学管理方式不断的进行改善和创新已经是发展的必然趋势。如今，小学教育教学的管理方式主要是以创新的理念作为出发点，不断的改善教学管理制度，更好的提高教学的质量，同时对教学环境中较多方面进行了改善。本文主要对小学教育教学管理的现状、管理中存在的问题及管理措施进行详细的讨论和分析。

关键词：小学教育；教学管理；构建

对小学的教育要重点的关注，因为小学的教育是学生学习重要的时间段，它对学生的未来发展有着密切的关系。教育教学的管理需要一个良好的氛围，它有利于学生自主能力的培养，更有利于小学生全面发展综合素质。因此，小学教育教学工作的管理比较重要，小学教育教学管理模式和教学内容有着相互制约、相互影响的作用。想要让学生在小学教学中获得好的成绩，就要对小学的教育教学进行合理的管理。

1 小学教育的教学管理现状

小学教育是学生进行学习的重要时期，它对学生的成长和未来的发展有着直接的关系，良好的教育可以为学生的学习打下坚实的基础，更好的促进学生健康全面的发展，不断的激发学生的创新意识，提高学生综合素质的培养。所以，我国要对小学教育教学加以重视，对教学的条件进行全面的改善，有效的对教学管理进行改革，保证学生的学习生活。但是，目前我国小学教育教学管理工作中还存在较多的问题，比如教育教学管理观念比较落后、教师队伍建设的水平不高、教学管理制度有待完善等，以上的几个问题对小学的教育发展造成了一定的影响，这就需要不断的改善小学教育教学的管理。同时还需要有效及时的解决小学教育教学中出现的问题，为小学教育教学管理的发展提供相应的对策。

2 小学教育教学管理中出现的问题

2.1 教育教学管理观念落后

很多小学教师在教学管理中受到传统的教学影响，对现有的教学理念无法进行相应的转变，在对小学教育教学的过程中，教师仅仅针对学生的成绩进行关注，完全忽略了学生综合素质的发展。此外，教师无法真正的理解小学教育教学的管理，这对小学教育教学水平的提升造成了一定的阻碍。

2.2 教师队伍建设水平有待提高

小学教育教学管理尽管在改革的情况下取得了一定的进步，但是与新课改的要求相比还有一段距离，特别是小学教师的教学水平及教学方法都需要不断的提升。目前大多数小学教师在对如何提高小学生的个人学业成就及个人综合发展方面缺乏深入的研究和分析，对小学生的兴趣爱好也没有足够的重视，更不用说对学生的潜能进行发掘了。与此同时，在小学教育教学管理中缺少对教师进行定期的培训，这样就造成了教师队伍建设水平无法得到提升的现象。

2.3 管理制度有待改善

随着社会的不断发展，小学教师对教学的方式发生了一些改变，以往的教学管理方式已经不能适应现在的社会。传统的教学方式是按照每个班级的学生成绩来对教师进行考核，对教师的教学理念和方式没有进行关注。目前，人们对学生的全方面发展加以重视，加强学生的创新意识及思维拓展的培养，所以不能以学生的成绩作为唯一的标准，同时也要对教师的考核制度进行转变。处于小学阶段的学生，心智还不成熟，在适当的时机教师要对此进行指导，利用先进的教学方式来不断的提高学生的心理素质。所以，在對教学进行管理时，要对学生的心理素质教育进行重点考核，将学生的发展作为评价的基础之一，教师要根据实际情况来解决问题，这样可以保障学生健康成长。教学制度的落后还体现在另外一个方面，就是教学管理系统不够开放，在一定的程度会造成教学管理组织成为一个封闭的系统，教师的监督也不能得到正常的发挥，同时学生、家长及社会提出的建议也不能及时的进行采纳，这就造成了教学管理质量低下的原因。

2.4 教师缺乏对学生综合素质的研究

小学生的年纪基本都是在七岁到十三岁之间，因为他们的年纪比较小，所以心智发展的也不成熟，心理素质也比较差。目前，在小学教育教学过程中，教师仅仅对以学定教的原则进行严格的执行，并没有过多的关心学生心智方面的发展，这就造成了在实际的教学管理过程中出现盲目教学的问题，学生的兴趣爱好和自己的特长都得不到相应的发展。小学生长时间的处于这样的教学模式管理下，会失去对学习的兴趣，同时也很难提升自己学习的水平及综合素质能力。

3 小学教育教学管理措施

3.1 教师管理意识的提升和转变

有句古诗词说的好，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。从以前到现在，“授业解惑”是教师教学中最基础的责任，但是随着社会的不断改革和创新，传统的教育模式已经无法满足现代社会的需求，所以针对当前的教育情况，教师只是做到“授业解惑”是远远不够的，更应该具备教学管理能力。在日常的教学中，教师和学生接触的时间最多，教师要对学生教学管理负责，所以教学水平和教师的管理水平有着直接关系。作为一名教师在教学的过程中，要对自己传播的知识时刻关注着，同时还要对教学管理的重要性进行清楚的了解。

3.2 完善教师队伍建设

在小学教育教学管理中，要对小学生进行全面的教育，这是为了改善教师队伍的建设，目前小学教育教学的主要目的是为了培养出全面发展的人才，学生的发展与老师的科学指导有着直接的关系。因此，提高小学教师综合能力的关键是培养教师的职业道德和教学技能。除了关注教师本身的理论知识外，还应注重应聘者的个人素质和实践能力。此外，小学教师应在教学过程中提高自身修养，进而才能提高教学管理水平。

3.3 优化教育教学管理制度

对小学教育教学的管理进行不断的改善和加强，在对其进行管理之前要制定出科学合理有效的教学管理规章制度，教师要严格的执行这些制度。建立的制度中，要按照小学教育教学管理加以分析，同时要让新课改要求和学校的实际情况进行结合，对老师的专业发展进行重点关注、建立教学管理档案及学生评价的制度等方面进行合理的建设，这样可以使教学质量得到进一步提升。为了保证教学管理系统的有效实施，学校要制定出教学检查制度，有效的发挥出监督、指导及反馈问题的作用。学校要在月底针对教学计划和复习进行相应的检查，在检查的过程中，要对教学中备课、教学及课堂教学、家庭作业等方面进行逐一考核，这将是教师年终考核的重要依据。同时，学校要按照教学的评价，制定出合理的奖励制度，这样可以对教师的积极性进行有效的调动。教学奖励制度要以教学工作作为目标，指导教学中出现的问题，最终使教学工作达到平衡。endprint

3.4 创建良好的教学环境

教学环境的好坏对小学教育教学的质量有着直接的关系，对于年纪小的学生来讲，学习兴趣及心理素质的发展与学习的环境有着直接的影响。因此，小学教育教学的管理者要采用多种方法来提供出较好的教学的环境。创造良好的教学环境，主要包括了教学的气氛及教学的配套设施。一方面，小学教师要给学生建立一个让学生喜欢的教学氛围，班集体的和谐直接影响学生的学习和发展。小学教师加强管理班级的事务，为学生建立一个良好的学习氛围和环境。另外一方面，要拥有全面的教学设备，小学生在成长的过程中，多样的户外活动是不能缺少的，如果在课外教学活动中没有配套的教学设备，这会让学生对活动不感兴趣，所以在小学教育教学中需要全面的拥有配套的设备。

3.5 创新教育教学管理理念

当前，小学教育教学的观念引起了教师的重视，同时这也要求对传统的教学理念不断的进行改良和创新，充分的发挥出以学生作为主体的作用。教育教学管理理念的不断改善和创新，要根据新课改理念的实际情况和需求进行，这样可以推动小学生整体素质的提升，更好的提高教育教学的目标，站在学生的角度来对教育问题进行了解，同时与学校的实际情况进行结合，对教育教学的管理政策进行改善，有效的提升教师的教学管理意识，真正的做到以人为本的教学理念，更好的提升教师的教学管理水平，促进学校教育的良好发展。

4 改善整个教学过程的有效管理

在我国传统的教学中，都是以成绩来对学生进行分级，这样的教育方式只会培养出所谓的高分低能的人才，這些人走入社会后，会出现眼高手低的现象，他们根本无法适应社会中的实际情况。出现这样的教育后果，是教学质量管理的漏洞，所以为了可以避免这样的现象出现，我们要对教学的过程加强相应的管理，而且一定要注意教学中每一个步骤。比如，教师要加强备、讲、辅、批、考的管理，这些仅仅针对学生的作业进行管理是远远不够的，主要是以下几个方面：一是学生的家庭作业没有得到真正的减少；二是每一门功课的老师布置作业的时候没有对其进行联系；三是学校与学科之间没有开展相应的课外活动。基于以上的几点原因，实现教学的有效管理，除了要整改学生的家庭作业以外，还要保证教师布置作业的质量要求，对不同科目之间的关系进行重视，加强教学管理的实际效果。

综上所述，加强关注小学教育教学管理，因为小学阶段是学生学习重要的时期，良好的教学管理不仅要有科学合理的管理制度，还要具有人性化的教学管理。只有加强教育教学的管理，才可以让老师和学生共同融入平等、自由的教学环境中，这样才可以提升小学教育教学管理质量，更好的让学生发挥全面的自我管理。

参考文献

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