秦小萍

摘要：随着课堂改革的深入，现阶段学生的学习方式已经有了很大的转变。然而在课堂中，即使教师刻意追求自主合作探究的学习方式，仍有许多学生的学习停留在一些较低的层次。为了让学生由浅层学习走向深度学习，教师应提高学生学习的积极性、自我素质和能力，学生也要改善自己的学习方式，从而使课堂学习效率得到更有效的提高，使高中政治课堂更具魅力和活力。

关键词：课堂学习方式；教师素养；深度学习

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）07B-0073-03

新课程改革实施十多年来，学生的学习方式已经有了很大的转变。然而课堂中，即使教师刻意追求自主合作探究的学习方式，甚至出现了对自主合作探究等学习方式的机械化使用的现象，仍有一部分学生的学习停留在较低的层次上，不能将知识技能的学习与已有经验、知识相融合，并且主动建构新的知识，所以教师在课堂教学中有效促进学生深度学习特别重要。

一、通过调控课堂气氛，引导学生深度学习

深度学习是学生需要在教师引领下，围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，营造积极、和谐的课堂学习氛围显得十分重要。学生在充满信任、鼓励而又温馨的学习环境中，会对学习充满期待和兴趣，感受学科魅力，体验成功乐趣，提高学习的能力。为此，教师要重视情景的设置，源于生活的教学情景不仅能充分调动学生学习的主动性和积极性，引起对课堂内容的关注，更重要的是有益于启发学生思维、引导学生积极思考，促进课堂学生思维的积极参与。……