王静+邓琛

摘要：三模块的大学英语课程即“前沿导读+专题研讨+项目实训”模式，突出了大学生的认知发展规律特点，采用微课、慕课及翻转课堂相结合的教学模式，强调语言的实训及语言的技能提高，将现代教育理念很好地融合在一起，为大学英语课程教学改革探索出新的模块，设计出新的路线。

关键词：三模块课程；大学英语教学；微课；慕课；翻转课堂；课程模块化改革

中图分类号：G642.0 文獻标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0082-02

一、大学英语课程定位与服务

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务。”大学英语课程要为高校大学生提供优质外语教育，教育部高等学校大学外语教学指导委员会依此制定《大学英语教学指南》，指出高校开设大学英语课程，既为了满足国家战略需求，为国家改革开放和经济社会发展服务；又为了满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。大学英语课程对大学生的未来发展具有现实意义和长远影响，学习英语有助于学生树立世界眼光，培养国际意识，提高人文素养。大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，大学英语课程重要任务不仅是进一步提高英语听说读写译技能，而且是进行跨文化教育，了解国外社会与文化，增进对不同文化的理解。

二、三模块课程设计的理念