孙杰宝+吴勃英+张达治

摘要：通过分析研究生数学建模的特点，本文提出了研究生数学建模能力培养建设方案，探讨了学科交叉、课程教学改革和数学建模培训对提高研究生数学建模能力的综合作用。

关键词：数学建模；学科交叉；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0080-02

一、引言

随着社会的不断进步，科学技术迅猛发展，数学已经逐渐应用到各行各业，特别是在自然科学领域和工程技术领域中，数学所发挥的作用越来越明显。而在实际当中，人们主要是通过建立数学模型并利用数学工具和计算机技术来解决实际问题的。因而，数学模型便成了联系实际问题与数学工具之间的桥梁，是数学在各个领域广泛应用的重要媒介，是实现数学科学技术转化的主要途径，数学建模在科学技术发展中的重要作用越来越受到数学界和工程界的普遍重视，已成为现代科技工作者必备的重要能力之一[1-3]。目前与研究生数学建模相关的培养方式主要有两种：一种是开设研究生数学建模类课程；另一种是组织研究生参加各种数学建模实践活动以及数学建模竞赛。虽然这两种方式已经取得了一定的成果，但仍然不能满足培养大批综合素质较高，尤其是具有拔尖创新能力的研究人才的需要。那么，如何进一步深入开展研究生数学建模教学和活动，使其达到更好的效果，是众多教师正在实践和探索的重要课题[4-6]。

二、研究生数学建模本质分析