吴波

摘 要：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，而教育是基础，为此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，实施科教兴国战略，为中华民族的全面振兴培养新人。分层教学从学生的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是实施素质教育的有效途径，体现了教学中因材施教的原则。

关键词：分层教学；实施策略；素质教育

课堂教学是实施素质教育的基本途径，为此，我在课堂教学中不断探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，采用分层教学，優化教学过程，提高学生的各方面素质。现将分层教学的提出、确立、教学过程的具体操作、学生能力的培养及效果等介绍如下。

一、问题的提出

学生由于受遗传、成熟、环境、个体主观能动性等多种因素的影响，个体发展存在着差异，在班级授课制中表现明显，大体可分为优、中、弱三层，如果硬性地施以同样的教学内容，进行一切的教学，其结果必然是顾了少数，影响了大多数。在提倡素质教育的今天，这背离了素质教育面向全体学生的要求，也违背了因材施教的教学原则。

一般来说，学习基础好的学生，学习兴趣浓，接受能力强，注意力集中时间长，善于对知识进行融会贯通，而基础薄弱的学生则刚好相反，往往形成恶性循环，影响了学生的个体发展。为了改变以上弊端，我进行了分层教学的尝试。……