黎玉梅

【摘要】 随着现代科学技术的发展，多媒体教学已经在课堂中相当普及，教师在教学中灵活的运用，得到了广大学生的关注。多媒体教学让课堂变得活跃轻松，比传统的教学要灵活一点，有数据证明，运用多媒体教学，可以让学生的思维更加活跃。当前，多媒体教学已经开始步入数学教学课堂中，让数学教学的质量得到了飞跃，也让学生对数学这门学科有了更大的兴趣，显示出数学教育改革的美好前景。

【关键词】 多媒体技术 数学教学 有效课堂

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-053-01

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本文主要是对多媒体技术运用于小学数学教学的作用。当前的小学教学，不再是旧的理论知识，而是加入了很多新课程理念。随着对媒体教学在课堂中不断深入，让教师们在讲课的过程中变得丰富多彩，学生在听课的时候，也表现出兴趣盎然。可见，多媒体教学在小学数学教学过程中起到了相当积极的作用。

一、调动学生学习兴趣，点燃学习激情

兴趣和好奇无疑是创造的良好的开端。多媒体教学已然成为当前教学中一大教学利器，它能够改变传统教学的死板和沉闷，运用多媒体技术，可以让课堂变得轻松活跃，和学生的互动感加强，让学生在学习的过程中，更加轻松地记住更多的知识，让他内心深处的学习热情被点燃，这样一些知识点，往往在课堂上，学生就已经掌握了。现在的多媒体技术的发展日新月异，能够让传统抽象化的教学运用各种多媒体场景展示变得形象具体，学生对于知识点的理解，便能够相当轻松地记住，并在运用的过程中能够得心应手。长此一来，学生在课堂中找到了学习的乐趣，自然而然就能让学科的知识点快速的掌握了。

如在小学数学课《认识时间》教学中，借助于多媒体可以为学生提供大量的形象化、直观化的感性材料，这是传统数学教学不能比拟的。

多媒体顾名思义就是把学生的多种感官思维调动起来，如口、耳、手、脑、眼一起来互动，这样就可以让学生快速的进入到学习的情境，能够进一步对知识点进行了解。让学生学习的积极主动性变得更高，久而久之，也对这门学科产生了浓厚的兴趣。

二、改变传统教学模式，提升教师教学水准

当前，多媒体技术已经愈发成熟，在教学的过程中，教师也运用的相当广泛。小学数学教育也运用了多媒体技术，改变了传统教学中依靠黑板粉笔来传授知识点的老旧互动模式。现在的教学，一般都是理论与实践相结合，而多媒体教学就提供了一个很好的桥梁作用，让教师在教学的过程中能够很好地把知识点与社会生活相结合，增进学生的理解。

在小学数学教学过程中，如果还是像传统教学中，老师只用粉笔将知识点书写在黑板上，是不能让学生很快地理解知识点的。小学生本就缺乏生活的一些经验，对于一些生活中的运用，往往会云里雾里，不能理解。如教师在进行《整十数加减法运算》的数学课堂上，只是将概念讲述一下，学生定然理解不了。如果加入了多媒体教学，让学生通过一些画面和具体生活中的例子，就能让学生轻松的掌握这些知识点。传统的教学，往往需要花一两堂课，才能让学生领悟到一个知识点，但是运用多媒体教学，学生在40分钟的课堂上，就能把知识点吃透，并在运用的过程中更加熟练。

三、改变学习方法，让学生学习更加主动

在教学过程中，有时候，老师们会抱怨学生领悟能力慢，学习积极性不高。其实，造成这种现象，往往和学生在课堂上没看到正确的学习方法有关。要想让学生学习有动力，就得改变教学的方法，引导学生在课堂上慢慢的找到学习的乐趣和方法。教师运用多媒体教学，能够在很大程度上，让学生对学习的积极性提高。

网络的知识容量是任何一位教师所无法比拟的，我们可以找很多网络上的成功学子的学习经验给学生欣赏，能够激起学生的热情，非常适合学生的“自主发现，自主探索”式学习。

多媒体教学，就是教师根据知识点对教学课件进行制作，让学生在音频、视频和丰富多彩的图文中，快速的了解这些知识点。生动、有趣、形象的教学课堂，往往让学生的注意力更加集中，这样课堂的教学效率就得到了提升。另外，在教学的过程中，还可以增加一些互动的环节，让学生在相关的游戏中，快速的掌握知识点，这样让学生在生活中运用这些知识时，变得更加得心应手。

四、寓教于乐，培养学生的审美情趣

变苦学变成乐学，说起来是比较容易，但是实际做起来是困难的。要想把苦学变成乐学，这就需要任课教师在备课的时候，对教学方法進行精心的设计。在传统的教学实践中，学生只能看老师制作的板书和教材，这对于学生来说，对于文字的理解还是比较枯燥和乏味的，但是如果能够利用计算机多媒体来进行数字化教学，可以很好地克服学生这方面的缺陷还是会比较好的方法。利用计算机将教学内容创设得生动有趣的教学场景，比如说会说话的鸟，会变化的动画故事等，这些对于激发孩子的学习兴趣以及提升学生对于学习的主动性都有很好的积极促进作用。此外，多媒体技术的运用，凭借生动形象的动画、准确标准的语音朗读以及优美的音乐教学环节，都是能够很好的给学生灌输丰富多彩的美学价值，然学生在耳濡目染的过程中，去探索和发现美。

此外，多媒体作为一种现代化的教育教学手段，与传统的教学手段不存在蛮对，更不是对立，而是对传统教学手段的更进一步的优化和补充。这就是需要教师要对两种方式进行有效的整合和有效的结合，做到优势互补，从而达到更加有效的教学效果。所以，应用多媒体进行教学即是一种对于教学思想和里面的更新升级，还是有效借助多媒体进行教学的工具性、辅助性进行有效综合利用，进而进行对学生思维的训练，提升学生自主创新能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]马占山.多媒体教学的优势及其存在的问题和对策[B].青海师专学报（教育科学）.2015年第6期.

[2]赖文继.关于多媒体教学新模式的探究[C].桂林电子工业学院学报.第25卷第2期2016年4月.