（苏州市虎丘中心小学）

摘 要：自20世纪80年代开始，英语教学工作者就针对如何构建自主学习模式、培养学生自主学习能力这一话题展开了大量的研究与实践。近年来，随着新课标理念的实施与新课改的推行，广大教师对“自主学习”这一概念进行了更为深入的研究和更为广泛的实践。以小学英语教学为切入点，探讨自主学习模式在英语教学中的构建与实施。

关键词：小学英语；自主学习；构建；实施

《义务教育英语课程标准》要求我们构建自主探究、合作交流的教学模式，使学生的自主学习能力与合作探究能力得到培养与锻炼。本文依照新课标的指示，从教学实践出发，探讨如何在小学英语教学中构建自主学习模式。

一、鼓励课前预习，倡导自主学习

学生在预习过程中，不仅能通过自主思考获取知识，还能通过独立观察发现知识盲点，有利于学生自主学习能力的培养和知识体系的构建。因此，教师应该鼓励学生进行课前预习，并传授学生预习的方法，使学生通过预习培养自主学习的意识和能力。例如，在学习“Weather”之前，教师可以指导学生通过阅读课文，将表达天气的单词圈画出来，并明确其读音及含义，使学生通过预习，自主获取知识。

二、激发学习热情，引发自主探究

对于学生来说，任何一种学习模式要想顺利构建与实施，都必须建立在兴趣之上。因此，教师应该在学习中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生积极主动地参与到自主学习中。……