马华+李德方

摘 要：高等职业教育投资的收益既包括显性的货币收益，也包括“个体、家庭和社会”等方面的非货币收益。其非货币收益既有教育非货币收益的异质性、潜在性和过程性等共性特点，与中等职业教育相比较，具有“层次更深、影响更久、范围更广”等个性特点；与高等教育相比较，又具有“实用性更强、成效性更快、人文性略弱”等个性特点。不仅如此，高等职业教育的货币收益与非货币收益之间是紧密联系并相互转化的。

关键词：高等职业教育；非货币收益；内涵；特点；关系

作者简介：马华（1979-），女，常州幼儿师范学校副教授，研究方向为职业教育、学前教育；李德方（1968-），男，江苏理工学院研究员，江苏省职业技术教育科学研究中心副主任，教育学博士，研究方向为职业教育、高等教育。

基金项目：2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“高等职业教育非货币收益实证研究”（编号：16YJA880018），主持人：李德方；江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“区域中等职业教育非货币收益实证研究——以江苏为例”（编号：2013SJB880030），主持人：李德方。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）19-0011-05

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，通过培养大批技术应用型人才，促进和推动着国民经济发展。随着高等职业教育向纵深发展，它对经济发展的重要作用日益凸显，但“教育”作为一种特殊的投资资本，不仅要关注其货币化产出，更应关注到教育所带来的一系列非货币化的影响。因为“对非货币化收益的考量具有多重意义，不仅为教育及相关宏观政策的实施提供参考和依据，还为教育带动经济社会发展提供参照和衡量指征。……