周宏伟+乐崇年

摘 要：学徒制是西方企业职业教育制度下在岗培训的有效组织形式，企业属性是其最鲜明的特征。现代学徒制是在西方传统学徒制现代化过程中发展而来的一种企业公共职业教育制度，因此，所谓现代学徒制的“现代性”特指经过现代化被赋予的公共属性、双元属性、跨界属性、就业属性和教学论属性。现代学徒制塑造了外部合作、内部分离的校企合作关系形态，与我国学校职业教育在体制上不具有兼容性。

关键词：现代学徒制；公共属性；跨界属性；就业属性；教学论属性

作者简介：周宏伟（1982-），男，安徽阜阳人，宁波北仑职业高级中学一级教师，研究方向为职业教育政策；乐崇年（1967-），男，浙江宁波人，宁波北仑职业高级中学高级教师，研究方向为职业教育课程与教学。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）19-0022-04

我国现代学徒制试点两年多来，影响持续扩大，试点单位不断增加，现代学徒制渐成职业教育“新宠”。但是从试点情况看，我们对现代学徒制仍然缺乏最基本的认识。从各国的实践看，现代学徒制是一种典型的现代企业公共职业教育制度，具有鲜明的企业属性、公共属性、双元属性、跨界属性、就业属性和教学论属性。

一、现代学徒制的企业属性：一种企业主导的在岗培训有效组织形式

企业属性是现代学徒制的最本质特征，说到底，学徒制就是一种企业在岗培训的有效组织形式，现代学徒制就是将这种在岗培训形式纳入国家公共教育系统，由此发展而来的一种现代企业公共职业教育制度。……