杨潇

【摘要】2011版《小学品德与生活课程标准》中明确指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《基础教育课程改革纲要》中也指出：倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教学过程中采取恰当的教学策略能有效促进学生学习方式的转变，从而打造高质、高能、高效的新型课堂。

我在设计《品德与生活》二年级下册第五单元《我们都有一个家》主题活动中的《我知道的民族》一课时，便以全面地、整体地实现课程目标为方向，从优化教学策略入手，以活动为课堂的组织与实施方式，多元融合，引导学生在学习中真正得到自我体验和感悟，收到较好的教学效果。

【关键词】自主探究 信息素养 体验活动 情感共鸣 多维互动 合作型课

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0065-03

2011版《小学品德与生活课程标准》中明确指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《基础教育课程改革纲要》中也指出：倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教学过程中采取恰当的教学策略能有效促进学生学习方式的转变，从而打造高质、高能、高效的新型课堂。

我在设计《品德与生活……