戴音+马昱春+郑莉+武永卫

摘 要：介绍清华大学计算机辅修专业在招生、培养方案、课程设置以及师资配置等方面取得的办学经验，总结出一套适合非电子信息类学生的、促进学科融合的、培养兼具专业知识与信息技能的复合型人才的教学体系，并且针对课程体系建设及学生管理的新需求和新样态提出改进建议。

关键词：计算机辅修；人才培养；教学体系

文章编号：1672-5913（2017）07-0006-03

中图分类号：G642

1 背 景

随着科技的飞速发展，人才知识结构由单一学科向多学科、复合型的发展成为必然趋势。推进学科的交叉与融合有利于新兴学科的发展与成长，更有利于产生原创性科研成果，培养出世界级的学术大师，服务于国家战略和社会重大需求。

哈佛大学前校长博克曾指出：“本科生应该通过主修一个学科获得大量深入的知识， 并且通过几个不同学科的学习获得大量广博的知识。”[1]清华大学计算机科学与技术系从2002年开始开设计算机辅修专业，培养非电子信息类学生的信息素养，促使他们较系统地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本技能与方法。迄今为止共录取689名学生，毕业317名学生。学生主要来自于工物、精仪、机械、水利、汽车、航院、建筑、经管等专业。目前在学学生241名（包括外专业的研究生），学生数量相当于计算机系本科生的一半，学生来源覆盖大部分工科院系。

2 招生与录取——统筹兼顾，甄选优质生源

清华大学计算机辅修专业设置之初，考虑到学生主修专业课程比较重，只有学有余力的学生才适合辅修计算机专业，因此录取辅修专业人数控制在30人左右。……