夏小娜+禹继国+刘宪伟

摘 要：分析“双一流”目标研究现状和计算机学科发展的“双一流”需求，提出“双一流”目标驱动的计算机学科协同创新培养体系，阐述地方院校计算机学科研究生培养现状和学科建设存在的问题，通过分析知名学科建设案例，结合现阶段研究生人才成长需求，构建计算机学科协同创新培养体系的关键要素和执行措施。

关键词：“双一流”目标；学科建设；计算机学科；协同创新；培养体系；研究生教育

文章编号：1672-5913（2017）07-0014-05

中图分类号：G642

0 引 言

近年来，国家明确了“一流大学”和“一流学科”的“双一流”高等学校建设目标和奋进方案。所谓“双一流”，即努力建设国际一流大学，实现世界一流学科。在此目标的规约下，一批重点高校和重点学科多年来取得了较好的发展，为国家经济社会的持续健康发展做出了卓越贡献[1]。作为高等院校科学研究和应用实践的生力军，研究生群体的培养以及相关学科建设是“双一流”工程实施的关键因素。但是，长期以来以固有的基础学科和科研模式为基准的执行方案和展开模式，尤其是地方院校工程应用型研究生新型培养体系和生态发展模式的研究[2]，存在身份呆板、竞争缺失、重复交叉、理论与实践脱节、知识与技能相隔离等问题，迫切需要加强人才资源的梳理、优化与整合，研究并创新实现可行的实施方案。计算机相关专业和学科的发展左右着人才的教育质量和能力结构。对于高等院校计算机类工程应用型研究生的培养，需要强化创新意识和与时俱进的理念[3-4]。……