骆风利

摘要：在小学数学教学中，教师要创设合理有趣的情景，逐渐培养学生学习数学的兴趣，唤起创新意识；小学生具有十分浓厚的好奇心，爱看、爱想、爱问，这就是创新意识的萌芽状态，教师要不失时机地抓住这种“迹象”使其从好奇心上升为兴趣、理想和愿望实现.

关键词：小学数学；思想感悟；精神享受；生命灵动

义务教育课程标准实验教科书《数学》中所阐述的最大的一个特点就是：贴近生活、重视运用强化思维，其基本理念是让“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学”，所有学习内容遵循从生活中来，到生活中去的原则，围绕“生活中的数学思想”这个中心议题，通过具体的数学活动，去经历、体验、感受数学知识的形成过程，从而完成数学知识的探究，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识；在多年来的教育教学过程中，通过实验、思考、探索、研究和总结，我认为：体现小学数学教学数学的思想具备思想感悟、获得精神享受、实现生命灵动和完成创新培养。

1.具备思想感悟

1.1让数学走进生活：包括数学在内的一切科学知识都来源于生活启迪于生活，数学知识与学生的生活有着密切的联系，借助学生已有的数学知识和生活经验，在教学过程中，我们把教数学与生活体验结合起来，不仅生动、深刻，而且还能进行人文规范教育；如：带领学生测量旗杆高度、计算操场面积、关注家庭支出等，使学生走进客观现实生活中；

1.2让数学走进游戏：游戏能够让学生主动发展，使学生全身心地投入，激活情感、个性和智能；……