周远辉

[摘要]小学科学是一门特殊的学科，综合性强、操作要求高是它的特点。教师要根据学生认知特点和学科特点开展科学设计。科学的导入方式对激发学生探究热情、培养学生想象力、创造力和科学精神有很大帮助。因此，教师必须创新导入形式，开展个性化教学设计。

[关键词]小学科学；创新思维；导语设计

[中图分类号]G623.6[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21008901

《小学科学课程标准》指出：“在学习科学的过程中，教师要引导学生养成细致观察的好习惯，帮助学生了解基础科学知识，学会将科学知识应用到现实生活中，科学看待问题。”要想实现这一学习目标，教师必须创新课堂教学的各个环节，尤其是导入环节，它是课堂教学的关键。

一、設疑导入，激活学生学习热情

小学科学课程教学内容较丰富，域度较广，教学内容既包含天文、地理，还包括健康、卫生方面的知识。文本内容不同，使用的疑问导入方式也不同。教师可以根据学生对问题的关注度、现有知识水平，适时设疑，让学生在疑问中思考，在思考中激活学习热情。

如学习《骨骼》时，教师提出疑问：“建筑工人盖楼时为什么要先搭建钢筋框架呢？它的作用是什么？如果不搭建钢筋框架会怎样？”学生纷纷讨论相关问题并举手回答。有的学生说：“搭建钢筋框架是为了让大楼有一个支撑，如果没有这个框架，大楼很容易倒塌。”学生回答后，教师顺势引导：“大楼需要钢筋框架，人体也需要，人体的框架是由什么组成的呢？……