徐星

摘 要：高中化学科目和其他科目相比，有着自身的特殊性，它除了教会学生一些基本的理论知识以外，还需要培养学生的探究能力。让学生通过不断的探究来提高实际动手能力，因此在高中化学教学中培养学生的探究能力是切实可行的。

关键词：化学教学；探究能力；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-245-01

一、探究能力的内涵

学生学会如何去研究一个事物，如何去深入地发现事物内部的联系比单纯地认识事物要重要得多。化学科目的特殊性决定了学生需要掌握相关化学反应的原理、方法和技巧，而这些都需要学生进行探究学习，在探究学习的过程中将书本上所学到的运用到实际生活中来。这个过程就是学生探究学习的过程，而通过不断的探究学习和实际动手操作，学生的探究能力就会得到提高。

二、高中化学教学目标分析

高中化学课程改革以提高学生的科学素养为宗旨，将科学探究作为课程改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生个性的发展，帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。因此，化学教师在化学教学的过程中应结合化学科目的教学目标和学生探究能力的培养，以促进学生全面发展。

三、高中化学教学中影响学生探究能力培养的因素

1、一味地追求化学考试分数

高中学习阶段，很多学生、家长、教师的目的很简单，就是为了让学生在三年的高中学习时间里提高自己的化学成绩，在高考的时候考出一个理想的分数。所以一味地追求学生化学考试的分数，而关于其他能力则没有顾及。更有一部分化学教师认为，学生的化学实验动手能力的培养是学生进入大学以后应该关注的事情，而不是在高中阶段，高中阶段就是通过各种努力使学生能够通过高考这个独木桥，然后进入学生自己理想的大学去深造。而学生作为学习的主体也深受这种思想的影响，他们也是为了能够在高考的时候取得一个较高的分数，即使有教师拿出时间来让学生进行实验探究，也被学生用来做模拟题了。因此，这种一味地追求化学考试分数的观念必须要改变才有利于学生探究能力的培养。

2、化学教师的能力有待提高

教学行为是教师为主导、学生为主体的行为。在实际教学过程中，很多化学教师都认为自己是教学的主导，将教师的主导作用体现得淋漓尽致，但很少与学生进行交流，忽视了学生学习的主体性。一些化学教师由于知识结构和教学能力的原因，一味地向学生进行知识的传授，甚至是一种知识的灌输而没有进行探究式教学和启发式教学。这种情况既和一些教师的教学能力有关，也和他们的知识结构有关系，需要化学教师提高自己的能力，采取行之有效的教学方法才能有效培养学生的探究能力。

四、化学教学过程中培养学生创新能力的策略分析

1、化学教师要树立正确的教学观念

学生在高中阶段的学习尽管是为了高考考出一个比较高的分数，但作为教师，应该全面引导学生，让他们在关注自己成绩的同时提高其他各方面的能力。在教学过程中，教师应本着教书育人的原则，积极鼓励学生大胆探究，找到自己的探究点。只有这样，学生对探究学习才有一定的兴趣，才能提高自己的探究能力。

2、有针对性地设计教学

教育部颁发的《普通高中化学课程标准（实验）》中，科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入课程目标和内容标准之中，作为必须实施的重要内容要求。化学课程中的科学探究活动是其中的一个中心环节，是最重要的实践过程，它也是学生化学探究学习的主要学习活动和学习过程，是教师评价其学业的重要内容之一。所以，化学教师必须重视对学生探究活动的设计和组织，特别是对探究中实践性活动的设计显得尤为重要。

3、开展课外化学探究活动，培养学生的探究能力

课外化学探究活动对于培养学生的探究能力有着独特的作用。若要从事一項调查、访问活动，活动之前要有目的，要有活动计划的安排，这对学生提出问题（课题）、制订活动计划（方案）的能力是一种挑战与提高。化学探究活动是获取实证资料的过程，活动中要对研究对象的逻辑关系进行推理、考证，这将训练学生的猜想与假设的能力；活动之中搜集证据的能力、实施活动中对困难、障碍的应变能力得到发展和提高；活动结束时对活动结果的总结，有助于学生较强的解释与结论、表达与交流能力的形成和发展，有助于学生的反思与评价能力的完善。而且，通过“在活动中探究”完成一项课题，完全单单依靠学生个人的努力是远远不够的，活动中往往需要小组、集体成员的通力协作，依靠集体的智慧排除障碍，达到活动的目的。在化学探究活动中.活动成员之间会及时交换信息，小组之间会相互对比，共同探讨，找差距，查原因，在活动中促使了个人与集体的进步。由此，我们可以看出化学探究活动教学的多元效应，比其他的教学方式更多地具有全面培养学生的科学探究能力的作用。课外化学探究活动的选材广泛，可以是社会热点问题，也可以是学生根据自己的兴趣选择。学生选取了自己感兴趣的课题之后，就会以极高的热情投入到探究活动中去。