高勇

摘 要：提高学生的学习效率是现代化教学的基本要求，也是提高教学质量的关键。作为一名中学化学教师应该把如何提高学生的学习效率作为一个重要的课题来研究。我认为要提高学生的学习效率主要体现在激发学生的学习兴趣、编写一些顺口溜、充分发挥学生学习的主动性等方面。

关键词：兴趣；提高； 主动性；效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-155-01

师者所以传道授业解惑者也，是培养学生探究精神，提升科学素养的领路人。教学方法的选择是否恰当、优化，将直接影响教学效果。如何优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率呢，下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。

一、激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率

兴趣可以转化为内在动机，成为推动学生积极主动地学习的直接动力，提高学生的学习效率。正如爱因斯坦说的：“兴趣是最好的老师”。在化学教学中优化学生兴趣的途径有：

1、重视化学实验，激发学生学习化学的兴趣

化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心和求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有较浓厚的兴趣。在重视化学实验教学的基础上，课堂的演示实验、学生课堂实验、家庭实验以及为解决学习问题所开设的实验，我们都要重视，要有侧重点，但不能有所忽视。

首先，要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。例如，在讲氧气的鉴别时，没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。其次，指导学生做好每一个学生实验。学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成为学习知识的乐趣，成为学习的动力，注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。此外，还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。

2、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣

大量事实表明，组织学生参加课外活动，使他们自己全身心参与到活动中，能更好地发挥他们自身的潜能，这是激发和培养学生学习兴趣的重要途径。在化学课外活动中，让学生通过自己设计，动手做实验，可以学会既动脑，又动手的本领。例如，用天然鲜花制酸碱指示剂，用废旧物品制一个简易气体发生装置，粉笔制作。此外，进行化学讲座，观看化学科普影片，参观化工厂等丰富多彩的活动，都可有效地发展学生的学习兴趣。

3、化解教学难点，提高学习兴趣

面对难理解和消化的教学难点内容，学生很容易产生畏难情绪。如果在教学中不及时化解这些难点，就会使学生逐渐失去学习化学的兴趣。在教学中把握好教学中的难点内容，并采用恰当的教学方法帮助学生突破难点，能有效地提高和保持学生高昂的学习兴趣。对于零碎的化学知识，通过计算机多媒体来模拟有关化学变化中分子、原子的运动，帮助学生掌握分子、原子等抽象的知识。在教学中根据学生实际，做到“因材施教”和“分层次”教学，就可以不断化解教学难点，并有效地提高学习兴趣。从而提高学生的学习效率。

二、编一些顺口溜帮助学生记忆，提高學生的学习效率

例如在学习酸碱盐时总结出：碱的溶解性口诀是鉀钠钡钙微，这句口诀的意思就是可溶性的碱有氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钡，微溶性的碱是氢氧化钙。这样可以节约学生记忆时间，达到事半功倍的结果。金属的活动顺序是鉀、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金。我利用字的谐音编成这样的顺口溜方便学生记忆：嫁给那美女（钾钙钠镁铝）；新铁衣嫌轻（锌铁锡铅氢）；统共一百斤（铜汞银铂金）。这样学生乐学会学在娱乐中学习，乐此不疲。又例如：一到二十号元素的记忆利用谐音编成如下口诀。亲爱李皮彭，（氢氦锂铍硼）；坦荡养福来（碳氮氧氟氖）；那美女桂林（钠镁铝硅磷）；牛肉要加钙（硫氯氩钾钙）。这样以来学生非常感兴趣，因此记忆起来就比较迅速，提高了学生的学习效率。

三、在课堂教学中充分发挥学生学习的主动性，提高学生学习的效率

“以人为本”改变传统的“师教生学”的被动接受为交往互动中的主动探究的创新性学习。发挥学生主动性的关键在于调动学生的“三性”，即积极性、主动性和创新性。激发学生的好奇心，调动他们学习的积极性

好奇心是指人们对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣的心理。学生如果处于好奇的心态中，就会主动地学习，积极地思维，不断地探索。就会提高学习的效率。以疑问引思考，增强学生学习的主动性。设疑是指在课堂教学中教师通过提问的方式引起学生对某些问题的讨论。它能激起学生的认知冲突，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，从而增强学生学习的主动性。鼓励学生大胆联想，培养学生学习的创新性。联想是思维的桥梁，历史上有不少创造和科学思维难题的解决都得益于联想。例如，德国化学家凯库在长期研究摸索笨分子结构的过程中，根据人类当时已经掌握的有机化学知识很难对笨分子的结构作出合理的假设。直到有一天夜晚他在书房中打瞌睡时，在梦中眼前又出现了旋转的碳原子，碳原子的长链像蛇一样盘旋卷曲，忽然一条蛇抓住了自己的尾巴，并旋转不停。当他从梦中惊醒时由刚才的梦境产生联想提出了苯环结构的假说，并通过实验证明了这一假设的正确性。这一化学史上的趣闻告诉我们：在教学过程中我们也应该鼓励学生大胆联想，学会创新。这样才能事半功倍，提高学生学习化学的效率。

总之，在教学中要不断地总结，充分利用实验电教手段，积极开展化学活动课，充分调动学生学习的积极性，使学生享受学习知识的乐趣。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。从而达到提高学生的学习效率的目的。