李建++钟景申

摘 要：现阶段的高中生课业繁重，而高中政治对于很多学生而言都很枯燥乏味，一直不重视政治课程。这不仅不利于知识的传输，也很难达到利用政治课扶正三观和培养良好的政治思维习惯的作用。因此，教师面临着怎么改善政治教学质量，优化政治教学效果的问题。

关键词：高中政治；课堂教学生活化；理性思考与分析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.048

尽管很多学生并不喜欢甚至很反感政治，觉得政治是在讲官方式的大道理，但是政治仍然在高中生涯中有着重要的意义，并且将影响到高中生未来的政治思维方式，甚至影响到他们的行为举止。而目前我国的政治课堂都过于呆板，教师授课方式比较单一，跟实际联系得比较少，这些都不利于良好政治思维的养成。生活化教学不仅可以活化课堂氛围，还可以培养学生对政治的热情，最终提高教学效率。

一、当前的高中政治课堂暴露出来的问题

经过广大研究人员调查发现，我国的高中政治课堂教学有着不同程度的问题。

（一）高中政治课堂教学缺乏创新

伴随新课改的慢慢推进，教师的教学思维或多或少发生了改变，这让高中政治课堂教学也有所改变，但并不可观，教师仍然在沿用原来的教学模式进行教学。用教材中的案例举例，讲解其中的深层含义的方式其实并不能满足高中生的实际学习需求。在课堂上缺乏创新，教课的方式总是一成不变，每次上课的程序都是前面的重复，会让学生觉得乏味无趣，没有新鲜感和吸引力可言，最终导致高中生的学习动机不足，大大降低了学习效果和效率。……