于国华

（山西师范大学 政法学院，山西 临汾 041000）

摘 要： 当前高中思想政治课深受“分数为本”的高考制度的影响，存在重认知轻情感的价值取向。基于对我国高中思想政治课教学现状的调查分析，本文探究了情感教育在高中思想政治课中的运用情况，希望促进高中政治课教师专业化，以及相关情感教育理念和管理体制的共同发展和进步。

关键词： 情感教育 高中政治课 教学应用

一、情感教育综述

（一）情感教育的内涵

情感教育的内涵，是指教师在高中政治课的教学中，教师起主导作用，学生是情感教育的客体。通过对情感因素的有效运用，激发学生的学习热情，帮助每一位学生积极健康地成长。因此，在课堂教学活动结束后，教师应该采取一系列措施和方式加强与学生的情感交流，关注学生个体的身心发展和社会实践，进一步实现感情的升华。

（二）情感教育的价值和功能

1.情感教育的价值

（1）实现思想政治课课程目标

随着时代的发展和社会的进步，我国的教育对人才的培养提出了新的要求，作为基础阶段人才培养的重要组成部分之一，思想政治课在课程目标的设置上体现了与时俱进的精神。思想政治作为一门学科，在传授科学知识的同时，担负着塑造学生健全人格、培养学生高尚品德的特殊使命。因此，运用情感教育实现思想政治课课程目标，一方面能体现思想政治新课改的课程理念，另一方面能突出它的课程性质。

情感态度价值观包括对自己、对他人、对社会、对自然的基本价值判断及学习过程中应有的科学态度和科学精神。……