张学文

（阿城区交界博碾小学，黑龙江哈尔滨，150312）

摘 要：在小学英语教学中，运用思维导图为中心的形式进行教学广受欢迎。思维导图是在教学中把图片与文字相结合并融入发散式思维方式，在进行知识网络的构建中对小学英语教学工作有着重要影响。教师注重实践活动的有效开展，在教学中利用思维导图的具体内容的多样性包含色彩搭配、图文信息等，开阔学生的创新思维，同时提高学生英语语言表达能力。本文主要介绍小学英语口语应用中，运用思维导图教学模式来开放学生思维能力、探讨英语话题、培养学生语言表达能力、鼓励学生运用英语口语实际应用等等，以及在小学英语口语交流实践活动中思维导图教学具体发挥的作用。

关键词：小学英语教学 思维导图 实际应用

小学英语教学工作中，教师应注重培养学生的听、说、读、写能力，尤其是运用口语进行日常的交流互动。但往往学生不能进行流利的口语表达。学生对单词可以迅速背诵读写，相应的物品和事物可以联系到具体单词，对于所学句子也明白意思，但是就是不能灵活地运用句子进行口语表达。在实际语言环境中，对人交流往往过于紧张，语无伦次或者有胆怯心理。以上问题的出现主要是学生在进行口语交流时没有适当的环境，没有对口语交流形成主动应用的意识。英语教师应针对此项问题改变教学方式，增加学生语言交流的实践活动，设立英语交流情境引导教学，提高语言表达能力以及增加学生主动运用英语交流的意识。……