王桂珍

（河北省行唐县实验学校，河北石家庄，050600）

摘 要：微课是教育领域在信息化时代背景下的产物，微课具有时间短、主题突出、资源容量小、精致教学设计等特点。农村初中物理教学受学生特点和教学条件的限制，教学质量有待提高，在重要知识点、实验课和习题课中，适当使用微课，可以激发学生学习兴趣，促进自主学习，提高教学效果。

关键词：微课 农村 初中物理教学

随着科技的进步和新课程改革的不断深入，一种先进的教学手段“微课”不知不觉中已经走进了我们的课堂，而且已成为当今教学领域中的热点。微课以其形象直观、针对性强、声像并茂、情境真实的特点深受广大教师和学生的喜爱。在农村教学中如能利用网络资源的丰富素材，借助于计算机的强大功能，制作出声像图文兼备的“微课”与物理教学有机结合起来，定能创设出一个轻松、愉快、和谐、高效的课堂氛围，调动学生各个感官，引起学生注意，使学生的潜能得到充分开发，促进学生非智力因素的发展，提高课堂教学水平，获得良好的教学效果。

一、初中物理实验教学的现状

1.现场实验，学生不能反复进行观看

在初中物理实验的日常授课中，尽管物理教师非常重视物理的现场实验，在课堂当中通过各种实验为学生讲解实验的相关知识，但是由于大部分实验都是现场实验，学生只能对实验的现象以及结果观察一次，有时错过了某一实验步骤，就会跟不上教师实验讲解的节奏。……