李复梅

（芷江县岩桥镇小学，湖南怀化，419100）

怎样在新课改中推进作文教学改革，这对于语文教学来说，既是一个古老的话题，又是一个全新的课题。

一、当前，作文教学的现状存在着一个很大的误区，这也着实令人担忧

首先，主要某些作文教学观念和模式不具时代新意和创造意识，一些教学做法给作文教学打来了不少麻烦。

语文课基本上是把学生关在教室里进行的“应试教育型的强化训练”，学生没有直接撷取和亲历食物与生活材料的机会。换一句话说，如果平时不去引导学生观察事物和积累作文素材，直至要完成教学任务时，才强挤硬压做表面文章，殊不知，这是不科学的训练方式。

其次，大量的课堂时间用于教学生字词和内容广泛的语基甚至是反复灌输上，基本上是把作文教学压到了一片狭小的天空。

作文教学成了过分注重美词佳句的训练舞台，于是，按“范文”而作几乎成了学生们“练就作文功夫”的“绝顶武器”。这样的做法所带给我们的负面影响太多，其中之一是从作文概念上给学生造成了一些误导，认为写作文就是只要写进一些“好听的句子、好听的段落”（特别是富有赞美之情）的事，甚至以为有了这些就是一篇好作文了。毋庸置疑，这是把作文教学简单化了，其实这还很不够的。

作文应该反映一定的事物内容，同时需要融进作者的思想情感，一般来说是“言之有物，人文真切”。换而言之，如果只是关起门来一味地按范文……