韩娟

（安徽省滁州市湖心路小学，安徽 滁州 239000）

摘 要：综合与实践活动在数学教学中的作用日益突出，开展好综合与实践活动，是提高数学教学质量的重要保障。文章从精心设计问题、开展实践活动，注重动手操作、发展学生创新思维，渗透数学思想、培养学生思维能力与合作能力三方面对综合与实践教学设计进行探究。

关键词：小学数学；综合；实践；教学设计

中图分类号：G421；623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0044-01

综合与实践活动越来越被广大学者、教师所重视，在小学数学中体现得尤其明显。小学阶段是学生思维开发与发展的最佳时期。根据学生的年龄特点，作为教师和各级教育研究人员，提高小学数学综合与实践活动的有效性，对活动进行合理设计迫在眉睫。

一、精心设计问题，开展实践活动

在综合与实践活动中，学生的学习更加注重生活实践，所以教师在数学问题设计中，要突破传统教学中对数学应用问题以人为编造为主的模式，注重数学与生活的联系。结合学生的知识经验，结合教材内容，设计一定的问题，让学生对所学知识进行多方面的思考与创新。例如，在小学数学六年级课本当中，学生要学习“扇形统计图”这一知识，需要学生学会画图和计算各分量所占总量的百分比。针对这一学习内容，教师可以结合学生生活进行设计。比如，可以让学生询问班级同学们的体育运动爱好情况，然后根据调查的数据制作扇形统计图。首先学生列出三到四项常见的体育运动，然后去询问同学，通过画‘正字的方法进行数据收集，最后得出同学们参加各项体育运动的人数。……