朱晓秋

（江苏省盐城市第一中学，江苏 盐城 224000）

摘 要：核心素养是学科课程的基础，历史学科核心素养主要强调在教学过程中培养学生的时空观念、实证分析、历史理解和解释及价值观等基本能力。文章就现行教学大纲的要求，结合历史教学经验，研究历史核心素养培养的基本策略。

关键词：中学历史；核心素养；构成；基本策略

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0095-01

为了顺应当前社会对人才发展的需求，提升人才教育的质量，教育部于2014年3月印发了关于《全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》的意见，意见中明确提出要把“发展学生核心素养体系”作为今后教学改革的重要内容，以此来推动我国教育事业的发展。因此，本文主要结合高中历史教学，就如何在历史课教学中培养学生历史核心素养进行研究。

一、历史核心素养的构成

结合中国的国情和学生的特点，北京师范大学提出了中国的基础教育要以培养“全面发展的人”为核心，着力培养文化基础、自主发展、社会参与三个方面的核心素养。具体到历史学科就是要培养学生的时空观念、实证分析、历史理解和解释及历史价值观等方面的核心素养。

（1）时空观念。历史的时空观念就是要在特定的历史时空下分析特定的历史事件。培养学生良好的时空观念有助于培养学生的思维能力，从而懂得将历史事件放在具体的时空中来分析，学会用辩证的眼光来分析问题和解决问题。

（2）史料实证。……