郭攀

摘 要：“供给侧结构性改革”能够激活高中信息技术教学，实现高中信息技术课堂教学的“转型升级”。从“供给侧”对高中信息技术课堂教学发力，能够打破封闭的教学模式、教学惯性，提高学生信息技术学习效能。从“需求侧带动”到“供给侧推动”，是高中信息技术教学的必然选择。

关键词：高中信息技术 供给侧结构性改革 供给侧推动

在高中信息技术教学中援引“供给侧结构性改革”这一概念，其根本目的是通过改革“供给侧端”的方法调整教学结构，配置资源，扩大有效供给，实现精准供给，强化创新供给，满足学生不断扩大的信息技术学习需求。

一、供给理念：变“要我学”为“我要学”

学生是高中信息技术教学“供给端”的终极体验者、惠及者。任何教学改革毫无疑问都应当将学生置于学习的“核心地带”，从学生的“内在需求”“有效需求”出发，让学生享受到学习变革带来的“红利”，信息技术教学也不例外。教师在教学中要引导学生，变学生的“要我学”为“我要学”，激发学生信息技术学习的兴趣。信息技术教学“供给侧结构性改革”首先要让学生从“供给理念”上认识到学习信息技术的意义和价值，让学生感受、体验到信息技术学习的重要性。

例如教学《表格数据的处理》，笔者首先创设教学情境，激发学生的学习欲求，让学生产生对“表格数学处理”的浓厚兴趣，明晰“表格数据处理”的重要作用。情境的创设通过链接学生的学习生活，显现较强的现实性、针对性、有效性。……