易丽琼

摘 要：本文对如何在小学数学教学中利用生活化情境来开展教学进行了分析，为生活化情境在小学数学教学中的实施提出了一些策略，以期能够让小学数学教学更好地利用生活化情境来实现教学水平的进步。

关键词：新课改 教学 生活化 策略

数学作为一门抽象性与逻辑性比较明显的学科，涉及很多的公式定理和数字符号，使得年龄稚嫩的小学生感到十分迷茫与困惑，进而影响到整个小学数学教育事业的进步。因此，在新课程改革的背景下，教师要采取科学合理的措施进一步提高教学质量，从而实现小学生数学综合能力的有效提高，为学生的全面发展提供一个更加有利的条件。而生活化情境能够将教材上抽象笼统的知识简单化和直观化，降低了学生理解知识的难度，激发了学生的学习积极性与主动性，促进了学生数学学习兴趣的提高，进而也就带来小学数学教学质量的进步。

一、选择生活化的数学教学内容

在新课程改革的背景下，为了实现生活化教学，教师必须在教学过程中应用具有生活化特点的内容，对数学教学内容进行生活化的改造。对于小学数学教师来说，要结合小学学生的身心发展特点，将教材上的内容联系日常生活，将小学数学教学内容迁移到生活化的情境中。在备课的时候，教师要尽量建立起数学概念与学生日常生活之间的联系，将书上抽象笼统的数学概念转变为直观形象的生活问题或现象，让学生意识到数学是一门来源于生活的学科。……