乔贵敏

摘 要：在历史教学中，通过绘制思维导图，把历史知识的重点难点作为中心，从不同的方向形成分支，使知识成网状结构，让学生一目了然地掌握所学内容。在初中历史教学中，运用思维导图进行教学是教学的创新。教师要教给学生绘制思维导图的方法，在思维导图的辅助下，高效完成学习内容，推动教学的顺利进行。

关键词：思维导图；初中历史；高效教学；创新思维

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.063

初中歷史教材中包括很多知识点，要记住这些知识点需要大量的时间和精力。在教学中，教师可以让学生采用思维导图进行学习和记忆，利用导图把相关的知识点联系起来，通过色彩鲜艳、条理清晰的图示进行记忆，能有效发展学生的历史思维，令其条理清晰地掌握所学知识，提高学习效率。

一、思维导图对学生学习历史的促进作用

在初中历史教学中，教师运用思维导图的方式进行教学，能让学生根据自己的思维绘制导图，用符号、主要字词、线条和颜色绘制树状的图案。图案成发散状态，学生可以从重点内容中引出多个小分支，利用思维导图记住教材中大量的知识点，并条理清晰地构建知识体系，促进历史思维的发展。在结合思维导图进行教学时，学生的记忆不会发生混淆，这是由思维导图的条理性决定的，学生通过观看颜色鲜艳、线条清晰的图案，能在脑海中产生深刻的印象，把大量的信息转化成思维导图刻画到脑海中，对学生的学习有较大的促进作用。……