谌红梅

摘 要：朗读是语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合能力的环节之一。相关调查结果显示，当前初中语文朗读教学普遍存在教师过于注重讲解、学生缺乏朗读兴趣以及朗读范围过于狭窄等问题，影响了朗读教学的效率。

关键词：初中语文；朗读教学；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.015

语文是初中教育的基础部分，学好语文能有效提高阅读能力、表达能力和理解能力。朗读，是运用生动形象的发音表达作品思想感情的一种阅读方式，随着新课程改革的实施和素质教育的推进，初中语文教师更加重视朗读教学的作用，同时根据朗读教学中存在的问题制订合理的改善方案，丰富朗读形式，这无疑对提高语文教学质量有着积极的促进作用。

一、制订科学朗读目標，营造和谐氛围

对于大部分初中语文教师来说，朗读只是一个教学任务，只有在教学目标中明确规定了需要朗读的段落，才会让学生朗读。教师没有认识到朗读的重要性，常常会花费大量时间讲解课文内容。甚至语文课堂上还会出现教师运用录音代替范读的情况，虽然不能否认音频有发音准确、吐字清晰、感情饱满、自然流利等优势，但它不具备教师范读的亲和性和示范性，不利于培养学生的思想感情。因此，语文教师在讲解课文时应让学生重点朗读某一段或某一句话，直接体现了朗读目标，学生也能更深层次体会文本主旨和作者的思想感情。……