孙虎

摘 要：“教学永远是一门遗憾的艺术”。这句话说得真好！任何一堂课，课后我们在反思总结的时候，都会觉得有一些不足和遗憾。“书越来越难教”，这也是我们一线教师的共同感慨。本文通过笔者参加市里面举办的第一届“微课”制作大赛谈起，从而引发了对“教学永远是一门遗憾的艺术”的反思。

关键词：数学教学；遗憾艺术；反思

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-082-1

最近做了一件备受打击的事。错把“微课”当成了“课堂实录”，迷迷糊糊就报名参加了市里面举办的第一届“微课”制作大赛。想着凭借自己说得过去的软件处理能力，将各个课堂环节处理成将来参赛用的“主微视频”，应该没什么问题，于是大动干戈的准备了摄影器材，录下了自以为考虑周详、设计周到的一节课，拍完仔细一看，才算理解了什么是“漏洞百出”，忙乱的剪辑于事无补，郁闷之余，却对早已熟知的一句话——“教学永远是一门遗憾的艺术”——有了一些心得。

每当我绞尽脑汁、踌躇满志地想把一节课上的很完美时，都会发现这是不可能完成的任务——顾此失彼仿佛是克服不了的痼疾。就拿最近刚上完的一节《分式方程》来说吧，原本非常经典的3个例题，在以前的教学中，从来都很顺利，这次的课堂上就因为个别环节的师生互动出了一点状况而未能圆满收场，至今耿耿于怀，反思课堂种种，觉得要达成课堂的有效性，一下几点尝试值得归纳一下：

一、微调教材固化安排，灵活施教

新教材最大的特点是它的开放性，比如，一个开放性的“科学实验”，学生就能设计出十几种形式和内容，这都是以往教学中所没有的，对教师的挑战也是不言而喻的。……