李奕

摘要：移动通信的飞速发展，既使得我国的移动网络技术的迅速更迭，又催生了大批如微信、微博等为代表即时性、移动性、交互性的网络微功能。且随着这些技术和功能的日趋完善，不仅渗透到人们生产、生活的方方面面，而且对教育教学领域也带来了巨大的变革和影响。对此，基于移动学习视角下，以高职学生英语自主学习能力培养作为研究对象，探讨在移动学习环境下，高职学生英语自主学习能力培养的策略。

关键词：高职英语 移动学习 自主学习 策略

近年来，我国的移动通信技术飞速发展，覆盖面之大、纵深程度之深、波及范围之广前所未有。随着移动通信技术的发展与普及，催生了一大批如微博、微信等具有微功能的网络软件，给人们生产、生活、学习等方方面面带来巨大影响。与此同时，在这些技术和功能的多重影响和渗透下，我国的教育教学领域也发生了巨大的变革，传统教与学的模式被颠覆，课程学习朝自主化、微型化、数字化、个性化、移动化等方向发展。

一、概念界定及可行性

自主学习的定义，与传统“灌输式”“被动式”学习方式相对，是一种提倡以学生为主体，充分发挥学生个体潜能和主观能动性，使其通过发现、思考、探究、实践等一系列活动，来不断提升自身知识、能力提升的一种行为方式。建构主义理论指出，学习是学生在教师帮助和引导下，不断认知世界的过程，而并非传统教学下学生被动接受教师灌输的知识。……