李冬青

摘要：课堂导入犹如乐曲的“引子”，起着集中注意、酝酿情绪、渗透主题、将学生带入良好学习状态的作用。好的课堂导入可以激发学生学习数学的兴趣、动机，调动学生学习的积极性；同时也可以使学生学习的思维由浅入深、由表及里地有层次进行。

关键词：课堂导入；初中数学；情境导入

课堂导入技能是教师在新的教学内容讲授开始时，引导学生进入学习状态的教学行为。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，引人入胜的导入可以给整个教学过程一个良好的开端，精心设计的导入，能唤起学生的注意力，激起学生浓厚的学习兴趣，形成学习动机，并为学习新知识作鼓动和铺垫，架起新旧知识的桥梁，起到先声夺人、一举成功的奇效。教学中，由于教学内容的差异以及课的类型、教学目标各不相同，导入的方法也没有固定的章法可循。下面结合本人的教学实践，谈谈初中数学课堂导入的技巧：

一、设疑导入法

问题设疑是根据中学生喜好追根求源的心理特点，在新的教学内容讲授开始时，教师给学生创设一些疑问，创设矛盾，引起惊讶，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣的一种导入发方法。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生在学习中如有疑问，就会引出他们的求知欲望。因此，教学中教师要有意识地设置一些与本节内容有关的问题，使学生产生好奇心，产生疑问，这样能激发学生探求问题奥妙的积极性。在学习一元一次方程这一节时，请同学们把自己的年龄乘以2后再减5，把结果告诉老师，老师马上就能猜出你的年龄。……