张颖+邱立姝

摘要：翻转课堂是一种新型教学模式，对现代教学改革提出了新的方式。旅游管理专业是一项要求实践能力的专业，翻转课堂比较适合旅游管理专业培养学生目标，旅游职业能力培养是提高学生实践技能的关键因素，本论文从不同方面阐述翻转课堂对旅游职业能力培养分析研究，希望为研究旅游职业能力培养的专家与学者提供理论参考依据。

关键词：翻转课题；旅游职业能力培养；分析

旅游管理专业是一个应用型强的交叉学科，在本科教学阶段，强调学生利用相关理论分析问题和解决实际问题能力的培养。“翻转课堂”作为一种新的教学组织模式，其强调学生学习主体地位，强调培养学生学习能力，这同旅游管理专业学生培养方向十分契合。当然，由于旅游管理专业课程涵盖面较广，其中哪些课程适合使用“翻转课堂”教学模式，哪些不适合，应该对其进行深入分析，通过分析确定相关课程。

1翻转课堂”有利于培养学生的创新能力

对学生创新能力的培养，是一个复杂系统的工程，需要做好系统设计。由于“翻转课堂”对学生的自主学习能力和自我管理能力提出了更高要求，在进一步提高学生实验探究能力的同时，也潜移默化地提高了学生的创新能力，较好克服了传统教学中的“重知识、轻能力”的问题。在“翻转课堂”常态化教学实践的不断探索中，笔者越来越迫切地感觉到，只有不断变换学习方式，创造条件及时化解学习过程中遇到的障碍和问题，增强学习过程中的快乐体验和成功体验，才能促使学生不断增强自主学习的内驱力，逐步提升自主学习能力，更好培育学生的创新能力。……