杨榕

摘要：本文以HSK动态作文语料库中泰国留学生使用“而”的偏误为研究对象，对泰国留学生习得“而”的偏误进行系统分析，看看它的偏误类型及其原因，并从教学的角度提出一些建议，以期能够促进对外汉语的“而”字教学。

关键词：泰国学生；词汇教学；而；习得偏误

对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学，它注重培养学生运用汉语进行交际的能力。语言是文化的载体，二者密不可分。汉字是记录语言的书写符号，要传播中国文化，首先要先从汉字抓起。故，对外汉语词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分。

一、研究现状

目前，学术界的研究主要集中在“而”字的词性、功能、固定搭配和在特定语境中的用法等方面。如郭锡良将“而”的用法分为三种；马静恒列出“而”的十条功用，并认为教师在对外国学生教授“而”时，应对“而”字的功用及“而”的来龙去脉加以系统的归纳，以供学生参考。

关于研究泰国学生使用连词“而”情况的文章还非常少，而泰国留学生“而”的偏误却可以说是有些多，这就呈现了一种“供不应求”的状态。

二、现代汉语中“而”的基本意义和用法

根据前人的研究，可以将“而”的基本用法归纳为：

1.表示转折，前后两部分意思相反，意思相当于“然而、但是、却”。

2.表示相互补充、并列，连接两个词语或小句。

3.将表示目的、原因、依据、方式、状态的成分连接到动词上面。

4.意为“从…到…”，表示从一个阶段过度到另外一个阶段。

三、语料来源及其选择标准

本文是基于HSK动态作文语料库 中泰国学生使用连词“而”的情况来研究的。……