张文华

【摘 要】合作学习研究已是教学研究的热门话题，在初中数学教学中所开展的教学实践研究活动表明该模式的效能是极大的。在遵循教育教学基本原则的基础上，切实创新研究，是对初中数学教学的发展和补充。因此，对初中数学与学生因素的剖析，将会为学生合作学习提供充分的支持和保障。

【关键词】初中数学 合作学习 学生 模式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.039

学生学习活动不是孤立的状态，也非单向的互动，而是学习者个体之间的有效交流、沟通以及影响。初中数学教学中更加重视学生间的合作性学习。在学生合作的行为过程中，主要展现了学生对问题的敏感程度、探究进程、分析方法和步骤。初中数学逐步在加强对学生思维的训练和提升，学生相互间的合作探究式的学习，能够相互影响。为此，根据近年来关于学生合作学习实践的研究，进一步阐发其系统理论和科学实践所获得的先进成果，好让其成果充分服务于教学实践。

一、学生合作性学习概念的理清

从教育教学的立足点來看，学生合作性学习仍然是遵循人的发展这一亘古不变的原则。力图通过在创设的有效教学情境之中，以学生与学生间的交互链接、影响，互相触动和牵引，从而实现教育“一棵树晃动另一棵树”的本质。国际教育理论的引入和影响，对教育教学带来更多的思考和借鉴经验。

从新课改层面来看，自主、合作、探究的学习方式的提出，表明教育教学意识到学生合作学习的内涵和功能。……