普清欢

【摘 要】随着时代的发展和教学理念的革新，如何改进高中地理课程的教学理念，提升课程教学质量和学生的地理学科素养、自主探究意识，成为该课程面临的一个重要课题，本论文旨在分析高中地理课程的相关有效性教学策略，希望能够对改进课程教学水平有所裨益。

【关键词】高中地理 课程教学 有效性教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.132

随着新课程标准的颁布与实施，高中地理课程在课程教学理念和教学策略等方面，也相应的进行了一系列的调整和改进。在这种教育背景之下，提升课程教学质量和教学水平，实现课程的有效性教学，便成为高中地理课程教学的重要教学宗旨。而如何实现高中地理课程的有效性教学，便成为该课程所面临的一个重要课题。

高中阶段的地理课程教学，与初中相比，课程教学内容更多，涉及到的地理知识点更为细化，需要学生进行学习和理解的抽象理论知识难度更大，因此学生在进行地理课程学习时，很容易遇到一些问题和困难。同时在现阶段的高中地理课程教学中，教师一方面要从传统课程教学理念中汲取营养和精华，向学生进行地理学科知识的分析和讲解，引导学生对各种地理知识进行深入全面的探究和解析，提升学生的地理学科知识储备和学习水平；另一方面，教师还要从新课程标准的教学理念出发，突出学生的学习主体性地位。在课程教学过程中，促进学生自主学习能力和独立思考意识的形成和培养，这就给教师的课程教学和学生的课程学习，带来了一定程度的挑战。……