赵丹丹

（广东省深圳元平特殊教育学校）

摘 要：微课是一种新兴的教学资源，它以视频为主要形式，聚焦于某一个知识点，能解决学习中的具体问题，鼓励学生自主学习，促进课堂教学分层，提供家庭教育帮助，实现移动学习。构建以微课为载体的微资源教学包，能提高教学的有效性。主要从培智学生的认知、需求和学习特点出发，结合数学学科的教学实际，探讨了微课在培智学生数学课堂教学中的运用。

关键词：微课；培智学生；数学课堂

微课是一种新兴的教学资源，是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。近年来，在新课程理念的指导下，作为信息技术与学科教学融合的一种表现形式，微课被广泛地运用于各类学科教学，也越来越多地出现在了培智学生的课堂之上。

数学是培智学生学习的一块“短板”。数学的概括性、抽象性、逻辑性较强，培智学生学习起来感到尤为吃力。他们对数学学习普遍缺乏主动性，学习的需求层次低，注意力容易分散，对具体的表象缺乏概括和抽象的能力；学习大多依靠自己的经验，容易受外界情景的支配，一旦脱离了一定的场景，就无法得到迁移，学习内容很难内化于自己的知识体系之中；大部分培智学生没有良好的学习习惯，主要依赖教师的课堂教学，课下及课外的学习很难得到巩固和坚持。……