何水泉

（广东省云浮市云安区石城镇云星小学）

作文是学生知识水平和语言文字表达能力的体现，是学生语文水平的综合体现，因此作文教学自然成了语文教学的重中之重。

不少学生对作文有一种畏惧心理，教师对作文教学也深感吃力，作文教学收效甚微。究其原因是多方面的，如学生对作文的要求理解不够透彻，作文的范畴不在学生实际生活和感悟之内，教师对学生作文指导不足，学生在日常生活中不善于观察等。那么，怎样才能让作文教学走出困境，提高学生的写作水平呢？经过多年的摸索，我认为可以从以下几方面着手：

一、设置情景，激发兴趣

要激发学生的兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的趣味性。生动、有趣的情景，能吸引学生的注意力。在题为“难忘的×××”“有趣的×××”作文课上，我设置了这样一个情景：抢凳子。首先，我提前布置好场地，在教室空出一片空间，五张凳子围成一个小圆圈，选出六位同学进行抢凳子比赛。第一步，六位同学随着音乐围着凳子转，音乐一停，立即坐上凳去，未能坐到凳子的同学被淘汰，并撤走一张凳子，继续上面的做法，能留到最后的为冠军。其他同学在助威的同时注意观察参赛同学的动作、神态，留意同学的语言和教室的气氛。第二步，让同学选择刚才看到的最精彩的一幕说说，要求尽量说出比赛同学的动作、神态、场面、气氛、自己心里想的（体会），同时出示一些相关的词句给学生参考。……