钟容

摘要：口语交际在人教版语文教材中，几乎每个单元都会涉及。新课标指出，要提高学生的口头表达能力，因此口语交际课也成为了教学的重要目标。上好口语交际课，需要教师通过创设情境、促进生生或师生之间的互动来实现，相对低年级学生来说，教师的示范作用也显得必不可少。

关键词：口语交际；情境；互动；示范

口语交际需要听和说的双方互动，在一定的具体情境中进行，并且有别于“听话说话”。口语交际作为培养学生与人沟通交流的教学版块之一，更体现了对当代人才素养的更高要求，它要求在交际过程中，要文明沟通，学会尊重他人，用合适的语气态度表达自己的情感。这和社会主义核心价值观是一致的。如何上好口语交际课呢？本文笔者谈了几点自己的看法。

一、创设交际情境，融洽课堂气氛

小学语文新课程标准中的课程目标部分，明确指出了对低年级小学生口语交际的六点要求，明确指出口语交际教学要使学生学会“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见”。交际是一定的语言情境中进行的，因此，教师在口语交际教学中可以通过创设情境，调动学生参与的积极性，从而让学生主动、热情地表达自己的想法。如，在教学人教二年级上册第一单元口语交际《春天里的发现》这一主题时，教师可以将学生带到大自然中，观察春天，找出春天的景物来吸引学生，调动学生的五官，引导学生将所见、所闻、所听、所感表达出来。……