汤小俊

摘要：新课程改革促进了职业教育的迅速发展，情感教学模式作为教学改革的重要手段，在中职英语教学中取得了良好的教学效果。基于此，本文阐述了情感教学模式在中职英语教学中的实践。

关键词：中职英语 情感教学模式 实践

随着我国教育改革的不断推进，高素质、复合型人才的缺口越来越大。因此，培养高素质、复合型人才成为中国职业教育的重点，越来越受到政府和广大师生的重视。在中职英语教学中运用情感教学模式，能有效激发学生英语学习的兴趣，从而为社会培养出高素质、复合型的人才。

一、情感教学模式在中职英语教学中的作用

1.有助于激发学生英语学习的兴趣

当前，很多中职生对英语学习缺乏兴趣，甚至排斥英语学科，这在很大程度上阻碍了中职英语教学的发展。情感教学模式从学生心理特点的角度出发，在了解学生的学习态度、想法之后进行有针对性的教学，能够深入中职生的内心。这样一来，学生才愿意去听、去思考英语知识，进一步激发中职生英语学习的兴趣。

2.体现以学生为主体的教学理念

传统的中职教学是以教师授课为主，学生只能被动地接受知识。情感教学模式是从学生的角度出发进行授课，体现了学生的主体地位。在中职英语教学中运用情感教学模式，教师可根据学生的实际水平进行有针对性的教学，并根据学生的兴趣以及不同学生的英语水平因材施教，有效提高了学生的英语素养。

二、情感教学模式在中职英语教学中的实践策略

1.激发学生的学习兴趣

在中职英语教学中，教师要对不同学生进行不同的教学指导，以灵活多样的教学方式激发学生的英语学习兴趣。首先，教师可以和学生采取多样式的交流沟通方式，营造轻松活跃的课堂氛围，培养学生的发散思维，同时也拉近教师和学生间的距离；其次，在课堂教学中，教师可以采取小组讨论探究的学习方式，让学生在互相帮助的和谐氛围中学习英语知识，激发学生的英语学习兴趣。

如在教学《School life》时，教师可以和学生一起交流在学校的生活情况，以及是怎样度过业余生活的。教师也可以提出自己的建议，并和学生一起互动。另外，在师生交流时，教师还可以运用课文中需要学生记忆的英语单词，帮助学生记忆知识点。

2.采用新型的教学方法

教师教学的目的是激发学生的英语学习兴趣，从而全面推进学生自身素质的发展。因此，在运用情感教学模式时，教师要采用新型的教学法，激发学生英语学习的兴趣。

如在教学《Good friends》时，教师可以让学生分组、分角色演绎课文内容，让每一位学生都参与其中，加深学生对英语知识的掌握程度，提高学生口语表达能力。

教师还可以根据文章内容设置不同的教学情境，让学生利用所学的不同单词进行演绎，感受和体会不同角色表达的不同情感。这样，不仅能活跃课堂气氛，让学生主动参与教学活动，还能让学生借助丰富的肢体语言表达内心的情感，帮助学生远离枯燥乏味的学习环境，激发学生英语学习的兴趣。

此外，教师还可以采用游戏的方式记忆单词。为了增强学生的记忆，教师可以把每个年级所学的全部单词划分为各个区域，如把banana划分为水果，handsome划分为描述人的形容词。然后，让学生以小组为单位踊跃发言，说出相应的单词，进而加深学生对单词的记忆。

3.加强师生的沟通交流

沟通是建立情感最有效的方式，教师可以多与学生进行交流沟通，营造良好的师生关系。在中职英语课堂教学中，教师首先要树立平易近人、和蔼可亲的形象，拉近师生之间的距离。只有这样，教师才能了解学生的动态，明白学生的内心世界，更好地开展情感教学模式。

在教学《the United Kingdom》时，教师掌握了学生的兴趣爱好，就可以在授课时穿插学生感兴趣的话题，如教师可以和学生分享交流英国的风土人情。这样，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能开阔学生的视野，提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]陈小亚.情感教学模式在中职英语教学中的应用[J].現代职业教育，2016，（17）.

[2]李加其.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].现代职业教育，2016，（8）.

[3]喻福仁.情感教学在初中英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2016，（6）.