程美东

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文教学改革也迎来了新的发展阶段。目前，小学语文教师除了要转变传统的教学观念之外，还要整合学校的教学资源，从而做到教学资源的共享。本文论述了在“班班通”教学模式中如何挖掘教学资源，以期帮助教师更好地开展教学实践与研究，提升小学语文教学的整体水平。

关键词：小学语文 “班班通”教学模式 教学资源

“班班通”教学模式是一个通俗易懂的概念，其主要理念就是整合教学资源。在小学语文教学中，“班班通”教学模式不仅是学校资源的整合，还是学生资源的整合，小学语文教学可以通过这一教学模式，打破传统班级授课的界限，促使整个教学环境更加多元化，从而推进素质教育改革的全面开展。

一、挖掘学生资源

在小学语文教学中运用“班班通”教学模式，教师必须挖掘和整合学生资源。如在课堂教学中，教师可以运用各种形象、直观的教具，通过清晰的板书、生动的言语手势，并依据学生的兴趣爱好，创设富有趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的资源和潜能，从而实现小学语文教学目标，提高教学质量和效率。

学生的学习基础、智力水平、性格爱好都不相同，具有明显的差异性，所以教师可以引导学生建立各自的课程资源，与其他同学实现资源共享，从而提高学习效率。另外，要想兼顾学生的差异性，教师必须根据不同学生的特点因材施教。……