金永花

我担任班主任工作二十多年，对于班主任工作、班级管理理念，我还处于摸索探究阶段，学习永远在路上。基于此，我交流分享一些自己的工作感想。

班主任不仅是班集体的组织者和管理者，还是学校管理的中坚力量，更是学生健康成长的引路人和创新精神的主要培育者，影响学生发展的重要人。可以说，一位优秀的班主任就是一位教育家。那么班主任该如何做好班级工作呢？我觉得可以从以下几方面着手：

一、爱是基础

任何没有爱的教育都是无水之源，班主任工作是育人的工作，爱学生是工作的基础，所以调整好心态，关爱学生，关心他们的身心健康是班主任工作的中心。同时，班主任还应不断提高自身修养，以自身言行影响学生，为学生树立榜样。

二、全面了解和研究学生

全面了解和研究学生是有效进行班主任工作的前提和基础，常用方法有考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法和书面材料分析法等。

其中，观察法是了解学生的基本方法，问卷法是了解學生的一种辅助手段。于是，我通过查阅班级簿、密切关注学生、与学生进行谈话、与原班主任及课任教师进行交流、利用网络（QQ、微信等）加强与家长的交流和沟通、建立班级档案等途径，对全班学生进行了全面地了解和研究。

三、确立班级管理目标

每次接手一个新班级，我都会结合学生情况确立班级管理目标，其中包括长期目标、中期目标和短期目标。有了目标，全班学生才会有努力的方向，才会朝着班级目标前进。然而，班级管理目标的确立，教师要根据班级学生的学习习惯、生活习惯以及班级班风、学风而定，才能确立切实可行的班级管理目标。

如我班的班级管理长期目标是加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，采用形象化的教育形式和分层递进的激励机制，鼓励学生争做文明人，争创文明班级；培养学生良好的学习习惯，调动他们的学习积极性，提高学习成绩，激发学生学习的自主性。

我班的班级管理中期目标是两年内提高语文平均分五分左右，消除低分率。于是，我决定培养学生的良好行为习惯和学习习惯，激发学生的阅读兴趣，培养学生勤于动笔的习惯，和学生成为朋友。

我班的班级管理短期目标是本学期争取每个星期都获得“文明班级”的游动红旗，组建一支团结、协作的班干部队伍，培养学生认真作业、按时完成作业的好习惯，在教学中充分调动学生发言的积极性。此外，我还结合学校组织的活动，培养学生的各种兴趣爱好，发挥学生的特长，开阔学生的视野。

四、制定班规

俗话说：“国有国法，家有家规。”无规矩不成方圆，班级管理也是如此，用制度约束人，用制度规范人的行为，就是行之有效的方法。我班班规的内容要包括作息制度、课堂常规、劳动常规、公物爱护、课间文明、休息规定等，具体如下：

早睡早起身体好，准时到校不迟到。

打扫卫生要主动，教室清洁环境好。

团结同学关心人，尊敬师长有礼貌。

课前准备要充分，学习用品摆放好。

课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑。

上课专心认真听，功课作业按时交。

集合整队准时到，迅速安静不要吵。

坚持锻炼很重要，自觉认真做两操。

个人卫生要讲究，环境整洁要牢记。

爱护公物要做到，集体荣誉保护好。

五、组建班委

班级的工作只依靠班主任一个人是不可能完成的，也是不能成功的。它必须在班主任指导下，由学生参与管理才能落实，所以组建一个团结协作的班委尤为重要。

组建班委会时，教师应该采取民主选举的方式，或者采用毛遂自荐、他荐、各任课教师推荐等方式。首先，班主任要做好动员工作，激发学生为班级管理出力的热情，再在民主评选的基础上组建一支强有力的班干部队伍；接着，制订各班委职责，完成岗位分配，完善检查、评价制度，建立值日班长制，保证班级生活的每个时间段都有人负责管理，建立班级常规事务一般处理流程；最后，分工要细，管理要有层次，责任要到人，力求能做到事事有人做，人人有事做。

六、营造班级文化

班级文化包括班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化。下面，我着重阐述物质文化。

我认为，丰富班级物质文化，可以通过师生共议，拟出班名和班训，合理地设计和利用教室墙壁。如我设置了“评批栏”（展示学生各个评比情况）、“谈论区”（学生出示问题，讨论结果）、“我型我秀”（展示学生的各项作品）、“荣誉殿堂”（展示表现突出者）、“班级之星”（周、月、季评出）、“勇攀高峰”（展示进步者、创新者）、“科学天地”（展示学生科学知识拓展成果）……我充分利用教室墙面及黑板，营造出良好的竞争环境，使学生受到了环境的陶冶和潜移默化的教育。

七、设计和开展班级活动

班级活动有利于提高学生的认知能力和实践能力，培养学生良好的道德品质和个性，对班集体建设起到积极而有效的作用，这也是落实学校教育宗旨的重要途径，它为培养优良学风、推进班级整体学习成绩的提升、提高个人学习成绩创造了有利条件。

在开展班级活动时，教师应注意目的的教育性、内容的生活性、形式的有趣性、实施的操作性。我经常组织一些班级活动，如：①组建班级学习小组，开展“一帮一”“多帮一”活动，以好带差，以点带面，使整体进步；②小组“勇攀高峰”比赛，激发学生的团队精神，增强班级凝聚力；③积奖章兑换借书机会，掀起学生读书的热潮，培养学生的读书兴趣；④唱“三歌”比赛，进行思想教育；⑤每周一诗背诵，积累语言，诵读国学经典；⑥建立班级档案，增进了解，提高自我认识；⑦汇编班级作文选，激发学生的作文兴趣，提高习作水平；⑧午间阅读。

八、协调与统一各方面的教育力量

“1+1+1=？”这是一道简单的数学题，小学生都能够做对。但如果这三个1分别代表学校教育、家庭教育和社会教育，那这道题目就不那么简单了，其结果可能等于3，可能大于3，也可能小于3，甚至等于0。因此，班主任要想全面关注学生的健康成长，就必须将班级教育的时空延伸到家庭和社会中，将各种影响学生的教育力量，整合成方向一致、要求统一、时空衔接、作用互补的教育合力。

1.统合学校教育力量

校内教育力量包括班主任、任课教师、班级的学生及学校领导和有关部门教师等。把这些教育力量结合起来，协调一致地对每位学生产生教育影响，这才是班主任的职责。

首先，班主任要与任课教师结成联盟。任课教师是班级教育的重要力量，优秀班集体的建设离不开任课教师的密切配合。马卡连柯曾说过：“无论哪个教师，都不能单独地进行工作，而应成为教师集体的一分子。”班主任应协调好各学科教师，让教师为学生打开头顶的顶灯，而不是各执一盏探照灯。

2.形成家校联系纽带

家庭是孩子成长的摇篮，孩子自出生之日起，生活上就受到父母的照顾，情感上就受到家长的爱抚。上学以后，除了在校学习以外，其余大部分时间孩子都是在家中度过。因此，家庭环境对学生的影响非常大。没有家长的积极配合，学校教育很难取得较好的效果。因此，班主任要充分重视家庭教育的引导作用，认真家访，全面认识学生，开好家长会，搭建家校沟通的平台，颁发奖状，提高家庭教育的效率，使其在方向上与学校教育协调一致，这对学生的成长至关重要。

3.利用社会教育资源

班主任要深入调查，了解所在社区的教育资源，带领学生走出课堂、走出校门，参加社会实践，使学生丰富知识，了解社会，开阔视野，增长才干。

九、素质评价

教育离不开评价，学生的成长需要教师的关怀、接纳和尊重。也许教师不经意间的一点关怀、一个微笑、一句体贴的话语、一个爱抚的动作都可能拨动学生的心弦，使学生改变学习态度，甚至改变人生命运。

班主任的评价有导向、激励、调节、检查、甄别和筛选等功能，它既有笔头评价、口头评价，又有体态评价等。不论是哪种评价，其目的都是促进学生全面、健康、和谐地成长。在评价学生时，班主任应注意以下几点：①班主任评价要倾注真爱，要了解、信任、尊重学生；②班主任要充满激励，善用鼓动性评语，扬起学生自信的风帆；③班主任要带着赏识宽容学生的错误，寻找学生的闪光点；④班主任要用适宜的期待，发展学生个性；⑤班主任要讲究评价艺术，巧妙地运用表扬、批评、惩罚、暗示等。

如今，班主任面临新的形势，所以班主任要树立新的教育观念，采用新的教育方法，掌握新的教育方式，发挥班主任的人格魅力，潜心育人。